文 心
北京四中雄安校区黄春校长在《凉子访谈录》中那句“打破分数至上”的宣言，如同投入教育深潭的巨石，激起层层涟漪。教育博主“乐爸”紧随其后的犀利点评——“如果你不专业，请你别敬业”，更是戳中了无数家长与教育者的痛点。在全民焦虑的教育内卷中，这场对话不仅是一位名校校长的办学探索，更是整个社会对“何为好教育”的集体叩问，而那些被“分数焦虑”裹挟的极端教育行为，正以“敬业”之名，对孩子的成长造成不可逆的伤害。
我们必须承认，“分数至上”曾是中国教育高速发展的助推器。在资源有限的年代，分数作为相对公平的筛选机制，让无数寒门子弟获得向上流动的机会。然而当这套机制演变为全民信仰，教育便异化为一场无休止的分数军备竞赛。更令人痛心的是，这场竞赛正以牺牲孩子的身心健康为代价：早晨5点半，当城市还在沉睡，无数孩子已被从温暖的被窝中叫醒，匆匆洗漱后便投入早读；夜晚11点，本该是身体休整、大脑沉淀的黄金时段，书桌前的孩子却仍在与试卷、习题死磕。这种违背成长规律的作息，本质上是对孩子的隐性伤害——青少年正处于骨骼发育、神经发育的关键期，长期睡眠不足会导致免疫力下降、注意力不集中、情绪敏感易怒，更会扼杀天性中的好奇心与创造力。那些盲目“敬业”的教育者和家长，误以为“熬时间”就能换分数，却不知这种透支健康的方式，换来的可能是孩子一生的生理与心理隐患，这绝非教育的初衷。
“如果你不专业，请你别敬业”，这句看似尖锐的批评，实则揭示了教育内卷的深层病灶。许多教师和家长抱着“为孩子好”的执念，将“早起晚睡”“刷题海”“报满补习班”当作敬业的标配，却缺乏对教育规律的专业认知。他们忽视了青少年每日需8-10小时睡眠的科学常识，无视了孩子在高压下的心理诉求，用机械重复的方式替代科学引导，用分数指标替代全面成长。这种“伪敬业”不仅消耗了师生的宝贵精力，更扭曲了教育的本质——教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。真正的专业教育者，应当像黄春校长所倡导的那样，懂得尊重学生的个性差异与成长规律，善于激发内在驱动力，让每个孩子在充足的休息与自主探索中成长，而非在无休止的熬夜与刷题中消磨生命力。
打破“分数至上”的围墙，需要的不仅是理念革新，更需要制度层面的勇气。北京四中作为全国标杆，其雄安校区淡化升学率、重视身心健康的探索具有风向标意义，但单靠一所学校的努力无法彻底改变现状。教育改革需要构建“家校社”协同的生态系统，更需要国家教育系统的深度觉醒与发力。期待教育主管部门能出台更具刚性的政策，规范学生作息时间，严控作业总量与补课乱象，从制度上遏制“早起晚睡”的内卷行为；期待评价体系能真正突破“唯分数论”，将身心健康、品德修养、实践能力纳入核心评价指标，让学校敢放下分数包袱，让家长能摆脱焦虑执念；期待更多教育资源向科学育人倾斜，培养一批懂规律、有温度、善引导的专业教育者，让“敬业”真正建立在专业之上。
黄春校长的访谈之所以引发强烈共鸣，在于它触及了当代中国人的教育集体焦虑。在这个人人都在谈论“内卷”的时代，我们比任何时候都需要国家教育系统的觉醒与担当。教育不是一场短跑冲刺，而是一场马拉松；分数不是终点，而是成长的阶段性见证。当教育系统真正摆脱分数绑架，当政策导向真正回归育人本质，当每个孩子都能在晨光中自然苏醒、在夜色中安心入眠，在成长的道路上从容前行，那时的教育，才真正拥有了温度与灵魂。
这场关于教育本质的讨论，最终指向的是我们对未来的期待。一个国家的竞争力，从来不是靠刷题刷出来的，而是靠培养具有独立思考能力、创新精神和健全人格的公民。期待国家教育系统的觉醒，能为这场教育转型注入强劲动力，打破“分数至上”的围墙，让每个孩子都能在健康、自由的环境中绽放光彩，这才是教育应有的模样，更是民族未来的希望所在。
（编辑 张霞）